Propuesta: MOVIMIENTO
SCOUT
Profesores a cargo:
Gastón Caranti- Perfume Delia
Fundamentación:
El eje del Taller interdisciplinario es
CIUDAD EDUCADORA- El sentido de este taller es
proporcionar al maestro/a en formación los elementos centrales para
reconocer, comprender e interactuar con múltiples y complejos espacios y
actores de la ciudad que, en la actualidad, forman subjetividades, contribuyen
a la construcción de ciudadanía y llevan
adelante procesos de enseñanza y aprendizaje. Esos espacios y actores (que se
hacen visibles en los niños/as y sus prácticas) desafían la cultura escolar,
penetran en la escuela y hacen más compleja la tarea docente.
En la actualidad, se ha hecho posible
percibir y reconocer que la educación se halla descentrada de la escuela y que
constituye un campo más amplio que el sistema educativo. La vinculación entre ciudad y educación
reconoce espacios sociales referenciales en la formación subjetiva y ciudadana
(organizaciones populares, movimientos sociales, medios de comunicación, grupos
juveniles y espacios ligados a nuevas expresiones estéticas, a las iglesias a
perspectivas de género, a etnias e identidades
aborígenes). Reconocer el carácter educativo de la ciudad significa
asumir la exigencias de múltiples polos, y referentes educativos, muchos de ellos
provisorios y contingentes. Porque la ciudad remite a procesos cognitivos y de
socialización que, por sus complejas y versátiles dinámicas culturales,
escapan, a la estructuración de instituciones como la escuela.
Los grupos scout poseen diferentes características,
según orientaciones de cada agrupación.
Las actividades que realizan en todas,
son acordes con el método educativo scout. Dicho método está compuesto por un
conjunto de elementos que procuran convertir al joven y a la joven en el
principal agente de su desarrollo de manera que llegue a ser una persona
autónoma, solidaria, responsable y comprometida. Los principales elementos del
método son los siguientes:
La ley scout (código de conductas)
La promesa (compromiso voluntario y
personal)
El marco simbólico
La vida deservicio
El sistema de equipo
La educación a través del juego
Objetivos:
Que los alumnos:
Conozcan una agrupación scout y los servicios que
ofrece a la comunidad.
Descubran los móviles que tuvo la creación de esta organización
a través del tiempo y quienes fueron sus iniciadores a nivel internacional y
cuáles son las acciones que se continúan a través del tiempo.
Establezcan relaciones entre los contenidos teóricos
desarrollados en PRÁCTICA y la propuesta de estas agrupaciones.
Descubran la educación en base a valores que estas
asociaciones desarrollan.
Los alumnos reconocerán que poseen un carácter
formativo visitando el lugar, dialogando con los integrantes del grupo,
compartiendo experiencias con ellos y observando las actividades que realizan.
Contenidos:
Contexto poblacional, social y educativo que ofrece el partido de Tigre
Educación no formal—influencia de estas agrupaciones
en la cotidianeidad de un pueblo, barrio, ciudad
Incidencia de las agrupaciones en los diferentes
aspectos socioculturales.
Actividades Previas
Se propondrá una guía de investigación a
través de interrogatorio, encuestas, etc. Interiorizándose sobre las
actividades educativas que desarrollan los scout.
Actividades en la escuela
Las alumnas recolectarán la información a
través de escritos, grabaciones, filmaciones, fotografías, etc
Visita a las distintas agrupaciones.
Actividades posteriores:
Tendrán que presentar un mapa donde ubicarán cada zona
donde se desarrolló la investigación.
La información se presentará junto a todo el material
recopilado por escrito, en forma prolija y en computadora (afiche, fotografías,
filmaciones, etc)
El formato de presentación se dará a conocer
oportunamente respetando los pasos establecidos.
El trabajo final se presentará en un plenario.
Previamente será aprobado por los profesores tutores.
El trabajo deberá contar con una conclusión final
realizada por los alumnos realizando un
análisis del contexto que relación
encuentran con “CIUDAD EDUCADORA”
Presupuesto de tiempo:
Fecha de realización de la
visita:
Fecha tentativa:
Itinerario:
Los profesores ofrecen tres
grupos seleccionados especialmente, dado que están en un radio de acción
cercano y no es casual que cada uno presente uan misma organización e idario ,
pero característica s diferentes (criterio tradicional, intermedio e
innovador), pero si desean investigar otros lugares pueden hacerlo, siempre que
los profesores tutores sean avisados.
Agrupación ROBERTO DIONISIO
LAPLACE
Sede Sargento Cabral y
Chacabuco- esc n°38 Don Torcuato
Agrupación SAN MARCELO
Sede: Ruta 202 y María colegio
San Marcelo
Agrupación Parroquia –Pacheco
Agrupación Don Orione
Recursos:
Medios de transporte- los
alumnos y docentes viajarán por su cuenta en transporte público de colectivo
y/o privado.
Evaluación:
criterios de evaluación:
Dos informes parciales a entregar a las
tutorías en fechas a consensuar
Trabajo final propuesto por las profesoras de práctica en el proyecto
presentado, con las pautas preestablecidas en el mismo. Los alumnos que no
cumplan con los plazos establecidos en
la presentación del proyecto en tiempo y
forma no podrán presentarse en el plenario y desaprobarán Práctica Docente.
Bibliografía:
-
Resolución 498 /10 sobre salidas
educativas. Provincia de Bs. As.
-
Páginas de Internet donde buscarán
información sobre la historia de los SCOUT
-
Libros de investigación sobre “los
valores”
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